CAMPAÑA DE DIFUSIÓN DE PROYECTO ALDEA

Tras la elaboración y aprobación del PLAN DE ACTUACIÓN, la semana pasada hemos iniciado la campaña de difusión de nuestro PROYECTO.

Como hicimos ya el pasado año, lo haremos en los cuatro curso de 1º ESO, que van a ser los alumn@s que más tiempo van a estar en el centro.

1. Les hemos hablado de los conceptos de residuo y basura.                                                          
2. Se ha trabajado la reducción, reutilización y el reciclado como acciones orientadas a su tratamiento. En concreto, en el centro, nos seguiremos centrando en la reducción de los principales residuos: los plásticos, bricks y papel de aluminio.
3. Daremos un paso más. Con ayuda del AMPA y los delegados de padres y madres de cada clase, propondremos sustituir:
• Las bolsas de plásticos, que se convierten en basura a diario, por bolsas reutilizables en las que traer sus bocadillos.
• En lugar de aluminio, servilletas de papel, que tirarán en la papelera ordinaria y se degradan fácilmente.
• Los tetrabricks de zumos y otras bebidas azucaradas, intentaremos que se vayan reduciendo. Educaremos en el consumo moderado de estos productos.

ACOLCHADO EN PASILLOS Y RABANITOS

Seguimos a la espera de poder iniciar la siembra de nuevas especies en nuestros bancales. No nos da tregua la lluvia.

Para poder minimizar el encharcamiento en nuestro huerto, se ha procedido al acolchado de los pasillos entre bancales con las hojas que se está recogiendo del patio. Ahora podemos entrar en días lluviosos!

Sí hemos podido sembrar de forma directa rabanitos. Aquí podéis ver a los encargados de cada bancal disponiendo la siembra de estos.

LEGUMINOSAS

Ya habíamos acolchado,

Hemos iniciado la fase de cultivo de nuestros bancales. Son las leguminosas habas y guisantes. Han decidido disponerlas en los cuatro bancales alternado su cultivo, en 3 hileras de cuatro pocillos con dos semillas cada uno.

Los alumnos implicados han sido los de 2º ESO.

Han aprendido cómo y por qué han plantado las habas y los guisantes así, su ubicación, que no dará sombra a otras hortalizas, y las principales necesidades que van a tener.

NUESTRO PLAN DE ACTUACIÓN

El pasado jueves, día 8 de noviembre, ALDEA celebró la jornada inicial que da el pistoletazo definitivo a la puesta en marcha del Programa. 

Desde mi punto de vista, acertaron de pleno los organizadores. Fue ameno y resolutivo, y muchas de las dudas que año pasado se planteaban al principio fuero resueltas desde el minuto cero: ENHORABUENA.

Nuestro PLAN DE ACTUACIÓN, como punto de partida va a ser el que podéis encontrar en siguiente enlace:

PLAN DE ACTUACIÓN 1819

GERMINACIÓN DE LA SEMILLA

Una de las primeras cuestiones que se planteó en clase por alguno de los alumn@s fue que si íbamos a plantar semillas o plantones de hortalizas. 

En el laboratorio hicimos experiencias para determinar qué variable condiciona de forma más decisiva la germinación de la semilla. Se propusieron la luz, el agua, el aire, el suelo y el agua como las más relevantes.

Llegaron a la conclusión de que el agua es FUNDAMENTAL, y que germina incluso sin LUZ 😡

HUERTO 201819

Empezamos un nuevo curso, y este año con una novedad muy importante: Nos han concedido la materia Huerto para 3 ESO, dotada con 2 horas. Este grupo lo forman algunos alumn@s que ya conocen el huerto del pasado año, y los que se han incorporado son muy competentes. Así que comenzamos con ganas e ilusión!!!!

Como primer paso, estas primeras semanas realizaremos labores de mantenimiento y limpieza de los bancales y mejora con sustrato y abono (elegido el de caballo).

Aquí estamos

EL INGLÉS Y LOS FRUTOS DEL HUERTO

En la materia de Inglés, durante las jornadas culturales han llevado a cabo una interesante actividad. Cada uno de los cultivos que crecen en nuestros bancales pueden ser identificados de forma sencilla, con su imagen y su nombre en inglés, que se incluye como audición.

Para ello se ha hecho uso de siguiente aplicación. ENHORABUENA POR UN TRABAJO BIEN HECHO.

Para poder completar la actividad, haz click sobre la imagen.

EL SUELO NOS SUSTENTA

El suelo, fruto de la interacción entre la atmósfera, la geosfera, la hidrosfera y la biosfera, es sustento de cualquier forma de vida en nuestro planeta. Cualquier alteración que afecte a cualquiera de los subsistemas que lo integran repercute sobre su dinámica, y en consecuencia sobre la vida que sobre él se asienta y del que depende.

Me parecía interesante que mis alumn@s llegasen a comprender el grado de conexión que existe entre nosotros y el suelo, y de forma gráfica y fácil. Pues bien, aprovechando la campaña sobre recogida selectiva de residuos y su reciclado ha quedado plasmado como veréis.

Podemos intuir de forma gráfica el ciclo de la materia en el planeta. Los recursos que extraemos del suelo, muchas veces regresan al suelo en forma de basura. La materia ha cambiado de aspecto. O la  conexión que existe entre la contaminación del suelo y la contaminación de los ecosistemas que dependen directamente de él...

Y dado que en nuestro huerto estamos compostando materia orgánica, qué mejor forma de explicar cómo se integra esa materia que estamos rescatando de nuevo en el ecosistema del que formamos parte.

Su elaboración se ha llevado a cabo durante las jornadas culturales en nuestro centro, que con el nombre "Arte y Reciclaje" no podían ser mejor escaparate para tal fin. En ello han intervenido alumn@de 3º ESO B y como profesores/as colaboradores destacar a Elisa, verdadera artista, Consuelo, Cristina y Dámaso. GRACIAS por vuestra colaboración desinteresada.

LOS ENVASES Y EL ALUMINIO 2

Los resultados son patentes, y el grado de colaboración en toda la comunidad educativa se deja notar. Cada día, alumn@s o profesores/as arrimamos el hombro para que esta iniciativa llegue a calar y de la rutina consigamos un hábito.

Gracias a tod@s, en especial, a los alumn@s de 3º y 4º, así como a Bea, Dámaso, Elisa, Cristina o Elisa. Gracias

Aquí os dejo uno de esos momentos que vivimos cada recreo en el Alvareda al toque del timbre.

CONOCE TU BASURA

En línea con lo que estamos haciendo en el centro y en relación con todas las preguntas que me hacen los alumnos, sería conveniente que hiciésemos un repaso de lo que nos proponen nuestros amigos de CONSUMER sobre de nuestra basura y su tratamiento.

No dejes de implicarte en su reducción, TODOS SALIMOS GANANDO, TAMBIÉN TÚ.

O la UNED, que nos muestra todos los tratamientos que sobre los residuos que generamos se ponen a nuestra disposición si se separan.

LA UNED Y LOS RESIDUOS

ALUMINIO Y OTROS ENVASES

Ya llevamos dos semanas recogiendo antes de salir al recreo, en la puerta

de cada clase y en contenedores apropiados de reciclaje, el papel de aluminio de los bocadillos y todos los plásticos, además de algunos tetrabricks. 

Estamos consiguiendo dos objetivos, 

1. Por un lado, se reducen los residuos en el patio y pasillos. 
2. Por otro, nuestros alumnos se conciencian en la separación conjunta y apropiada de estos residuos.

Cada viernes, en colaboración de los alumnos de 3ºESO B, separamos convenientemente aquellos residuos inadecuados que se han podido colar en nuestros contenedores y los depositamos en uno de los contenedores amarillos del barrio.

RECOLECCIÓN

Aquí os dejo alguna foto de lo que nos está proporcionando el huerto. Esta fase de recolección, con dos variedades de lechugas, habas, guisantes, rabanitos, acelgas y coles ha sido donada a CÁRITAS, en colaboración con nuestro AMPA y ASUNTOS SOCIALES.

¡LOS PULGONES NOS ATACAN!

Como ya comenta Mariano Bueno en su libro EL HUERTO FAMILIAR ECOLÓGICO, los pulgones son los parásitos más conocidos por los agricultores y los más insidiosos, porque empiezan a aparecer en masa, y las habas se empiezan a fastidiar. Además, empiezan a infestar otras plantas de virus, como nuestros guisantes, que empiezan a manifestar decoloraciones foliares sospechosas.

Para su tratamiento, hemos recurrido a la lucha directa con fumigaciones de DILUCIÓN DE AJOS y GUINDILLAS, como recomienda el mismo Mariano. 

Al parecer nos está funcionando.

DÍA DE ABONADO

Los alumnos de 1ºESO nos ayudan esta vez en el abonado y mejora de los bancales.