VERMICOMPOSTAJE

El compostaje realizado por lombrices, y en concreto por lombrices rojas californianas, se ha convertido en una Unidad de Aprendizaje en la que trabajamos coordinadamente los departamentos de Biología, con el estudio de las lombrices y sus necesidades ecológicas, Tecnología, con la fabricación de sensores de medición de humedad, temperatura y ph desde la materia de Robótica, Física, con la interpretación de datos, y Matemáticas con la elaboración e interpretación de tablas y gráficas.

Además, desde la Radio difundimos la información y solicitamos colaboración para la recogida de residuos. Prendemos recoger todos los residuos orgánicos que generamos cada recreo. 

 Podcast vermicompostaje

Hemos fabricado nuestra vermicompostera y registramos a diario datos de humedad, temperatura y ph. El alumnado encargado es de la materia HUERTO de 1º y 3º ESO.

A VUELTAS CON EL CONSUMO DE PAPEL

Nuestro compañero Maxi, profe de Geografía e Historia, mantiene su postura coherente hacia el consumo de papel en el centro. Conciencia a diario a su alumnado en la importancia de reducirlo. Estrategias tan sencillas como utilizar folios reutilizados para los exámenes y la proyección de los mismos en las pantallas digitales de cada clase.

No solo conciencia a su alumnado sino que traslada su mensaje a tod@s l@s profesor@s:

"hola compis:

quiero insistir una vez más en la  necesidad de ahorrar papel, una fórmula muy buena es proyectar el examen en la pizarra digital y que el alumnado lo haga en papel reutilizable, este curso estoy usando el papel sobrante de los propios envoltorios de los paquetes de 500 folios, que la conserje me guarda, corta y prepara pacientemente. Disponemos de muchísimo papel para reutilizar y es una lástima el malgasto de papel que tenemos. En la mesa de la sala de profesores tenemos una caja bien grande y visible con este género.

creo que no es necesario recordar que gracias al comercio electrónico y consiguiente packing, así como a la sustitución de las bolsas de plástico por las de papel, la demanda y producción de este producto se está disparando, y este producto viene de la celulosa, cuya fabricación es muy contaminante, y la celulosa viene básicamente de madera de eucalipto, y éste es un árbol muy perjudicial para los suelos por su alto consumo de agua, porque acidifica muchísimo los suelos y los empobrece, sin contar que en sus ramas ningún pájaro puede anidar... ni produce ningún alimento comestible para ningún animal de la fauna española.

yo llevo quince años reutilizando papel y os invito a hacerlo. Entre tod@s educamos, formamos y, si queremos, construimos un hoy y mañana mejor.
Gracias"

"Hola compis,

os dejo aquí la última actividad que se me ha ocurrido para mandarle a los niños, as; se trata de una búsqueda de información en diferentes páginas y responder unas preguntas sobre la industria del papel, se enmarca dentro del tema "el sector industrial" de 3º de la ESO; y tiene mucha relación con lo que yo trabajo en clase ahorrando papel (doy folios usados en los exámenes, limpios por una carilla para que los reutilicen) y con nuestros propósitos ecologistas"

BLOG DE MAXI

Gracias Maxi por tu formidable trabajo

RESIDUOS EN ECOESCUELA

El trabajo como Ecoescuela ha requerido un cambio metodológico importante en el desarrollo del Programa Aldea en nuestro centro. 

El núcleo temático a trabajar decidimos que fuese RESIDUOS. El trabajo realizado en esta materia ha sido fundamental en nuestro día a día los últimos años, revirtiendo la normalización de los residuos en aulas y patio. Ahora se usan las papeleras e intentamos normalizar el reciclado de los residuos que generamos.

Como años atrás, nuestro alumnado fabrica sus papeleras, las restaura y sustituye y, semanalmente, recuerda del adecuado uso de las mismas por aula.

Todo se ha ralentizado bastante, y no ha sido hasta enero cuando el trabajo firme como ECOESCUELA ha empezado a dar frutos.

Ecoauditoría

El alumnado de 3º ESO HUERTO elaboró un formulario google con el que sondear a nuestro alumnado en materia medioambiental, a partir de su análisis obtuvimos datos con los que nuestro Comité Ambiental marcó unas Actuaciones básicas, pero fundamentales, como punto de partida de la Ecoescuela en el Alvareda.

Dicho formulario fue cumplimentado por todo el alumnado del centro a través de un enlace a diccho cuestionario insertado en la plataforma Classroom. En esta hemos creado una clase denominada Ecoescuela Alumnado, en la que están matriculados/as todos/as los/as alumnos/as del centro. Por esta vía informamos de primera mano de todas las actividades que en el seno de ALDEA se van desarrollando.

ECOAUDITORÍA

TECNOLOGÍA Y ALDEA

Los miembros del Departamento de Tecnología, en particular de la mano de nuestra compañera Desirée Ciria, y desde las materias de Tecnología y Computación y Robótica de 2º ESO, han orientado parte de sus proyectos anuales a diseñar propuestas y soluciones a algunos problemas recurrentes en el desarrollo del Programa Aldea en el centro. 

Los proyectos desarrollados van dar respuesta al problema del riego de forma controlada, minimizando costes y evitando el derroche de agua.

Por un lado, diseñaron sistemas de riego por goteo de forma sencilla aunando el reciclado de residuos:

Por otro lado, se diseñó un sistema de control de humedad del suelo por Arduino. Lo podremos utilizar para dispensar agua de forma controlada a aquellas especies de plantas que la necesiten, tanto en interior como en nuestro patio y huerto, así cómo asegurar la correcta formación de nuestro compost controlando un parámetro fundamental para el desarrollo de la vida microbiana, el contenido de humedad.

III OLIMPIADAS DE CIENCIAS AMBIENTALES: FINAL

Semanas antes, los alumn@s encargados de la elaboración de nuestro Plan de Sostenibilidad participaron con el coordinador de Aldea en las jornadas finales del Programa como ponentes de Buenas Prácticas. Su intervención fue valorada enormemente por tod@s los coordinadores y coordinadoras asistentes.

Participamos en la final y lo disfrutamos!

Compartimos experiencia con otros ocho centros de la provincia de Sevilla, cada uno con sus propuestas para garantizar la sostenibilidad ambiental. Nuestro alumnado defendió las propuestas trabajadas con ilusión y motivación. Ganamos tod@s una experiencia inolvidable, que les acerca más a un ambiente preuniversitario en el que la organización, planificación y esfuerzo son base fundamental para el éxito, así como el premio al activismo ambiental que, de forma altruista, estos alumn@s exportarán a otros centros en su vida educativa.

Enhorabuena y muchas gracias a tod@s por ser como sois!!!!

Os compartimos nuestro Plan de Sostenibilidad por si es de utilidad para otros centros comprometidos materia Medioambiental.

PLAN DE SOSTENIBILIDAD MEDIOAMBIENTAL

IES ALVAREDA-DOS HERMANAS 2022

SOMOS FINALISTAS!!!!

Enhorabuena por tan formidable trabajo!!!!!

Nuestro centro está participando en las III OLIMPIADAS DE CIENCIAS AMBIENTALES, organizadas por la Universidad Pablo de Olavide, y

ESTAMOS EN LA FINAL

😍😍

El alumnado de Cultura Científica de 4ºESO, dirigido y coordinado por nuestra compañera, y profesora de Biología y Geología Laura Isac, ha elaborado un Plan de Sostenibilidad Ambiental con todas las actividades que venimos desarrollando en el IES ALVAREDA en materia Medioambiental y NOS HAN SELECCIONADO para defenderlo en la gran final.

MACETOHUERTOS VERTICALES

Seguimos creando biodiversidad, en este caso con un carácter ornamental, dulcificando aún más los pasillos de nuestro centro.

El alumnado de Taller, con Manuel Ángel al frente, han fabricado cuatro macetohuertos con palets que hemos reciclado. Damos vida a nuestra basura ya aunamos Recapacicla y Ecohuerto una vez más.

LA GESTIÓN DE NUESTROS RESIDUOS

 Como ya cometamos en entradas anteriores, la gestión de los residuos y la limpieza de nuestras aulas es nuestro compromiso desde hace años.

Esta aula cumple con los objetivos de reciclado de residuos y limpieza de aula marcados

Esta aula tiene que mejorar algunos aspectos de su gestión de residuos

Esta aula no colabora lo suficiente. Se le restarán los puntos conseguidos en el juego de la convivencia un día de la semana en la que se produce la incidencia.

Cada dos semanas, un grupo de alumn@s de 4º ESO pasan por las aulas recordando las pautas establecidas para la recogida selectiva de residuos y la limpieza de aula.

LIMPIEZA Y RECICLADO DE NUESTRAS AULAS

 Comenzamos con el registro diario del estado de nuestras aulas, tanto de su limpieza como de la separación adeciuada de los residuos.

Participan alumn@s de 1ºESO y 4ºESO. Los primeros cumplimentan el cuestionario de registro, el resto, pasan una vez en semana por aquellas clases que han de mejorar estos aspectos: 

Pulsa sobre la imagen para acceder al cuestionario que utilizamos

Al final del día, el personal de limpieza registra el estado de la limpieza de cada aula en una tabla. 

El aula más sucia perderá los puntos obtenidos en el juego de la convivencia por el grupo ese día, y la más sucia de cada nivel en la semana, tendrá durante la siguiente una huella roja en la puerta. 

 

 

LA BATALLA CON LOS RESIDUOS

Como cada curso, seguimos con el trabajo intenso de sensibilación en el tema residuos. Hemos colocado nuevas papeleras que sustiyen a las antiguas y, como siempre, hemos utilizado cajas recicladas decoradas con nuestros alumn@s.

Serán los alumn@s de 4º ESO de Cultura Científica los que pasen por las aulas recordando que seguimos en la batalla, en cada clase, los voluntarios ambientales controlarán que  el reciclado de residuos se realiza correctamente

CUESTIONARIO CONTROL RECICLADO

y por tutorías, cada tutor recordará en una sesión los residuos que deben separar en cada papelera y el propósito de estas acciones.

LOS RINCONES DE AUTÓCTONAS

     Para continuar con el desarrollo de nuestro Plan de Actuación del Programa Aldea, nos disponemos a seleccionar espacios en nuestro patio para situar los esperados "RINCONES DE AUTÓCTONAS".

    En algunas calvas de nuestro patio, y seleccionando especies adaptadas a nuestras peculiaridades climáticas, hemos dispuesto:

• El rincón del durillo, especie arbustiva muy ramosa, de frutos tóxicos, que en la medicina tradicional se utilizaba como purgante.

• El rincón del lentisco, especie arbustiva que ocupa en tiempos remotos el espacio que hoy ocupa el olivo. Su fruto es utilizado por los países del magreb para la extracción de aceite. Tiene una resina aromática aprovechable, denominada almáciga o maatique, obetnida de los troncos. Esta se obtenía desde la época de los faraones, con múltiples usos.

• 

• El rincón del madroño, especie arbustiva Arbustus unedo, arbolillo del que sólo se debe comer uno de sus frutos. Estos emborrachan y nos dan un dolor de cabeza de muy señor nuestro. Nos puede ayudar a fertilizar nuestro suelo, ya que sus hojas, cuando empiecen a morir, enriquecerán el humus del suelo de nuestro patio. Sus frutos serán reclamo de aves frugívoras, a las que podemos atraer. Y cuando empiecen a florecer serán de belleza sin igual, por su colorido.

• El rincón del algarrobo, es un árbol de poca altura. Su fruto es la algarroba, una legumbre alargada con semillas lustrosas y duras. Esta es utilizada como alimento para el ganado y consumo humano para la fabricación de confituras y sucedáneos de chocolate y café. Las semillas, en Oriente, se utilizaron como unidad de peso de metales preciosos, dando nombre a la actual unidad de medida: el quilate.

    Los próximos rincones serán para nuestros preciados quercus, encinas y alcornoques entre otros.

    Aquí está el equipo de trabajo, los alumn@s de Huerto de 3ºESO y los alumn@s del aula taller de Manuel Ángel: Unos campeones.

NO PASES DE LARGO!

     Esta es la idea.

    Esperamos y deseamos que este enorme trabajo de nuestro compañero @NIKO, no sea más que pintura en este muro. 

    El tiempo que le ha dedicado a su elaboración, cocido a fuego lento en la sala de profesores, largas tardes y fines de semana de soledad en el centro, y el mesaje que irradia hará que nuestros alumn@s sean más consciente de una problemática en la que se encuentran de protagonistas principales.

    Esperamos que nuestro entorno, su entorno, empiece a cambiar de imagen.

    Este es el resultado final: ¡ENHORABUENA Y GRACIAS!

    Y como no podía ser de otra forma, el sentido de nuestro programa no es otro que integrar en el día a día de nuestras aulas y materias esta problemática social de los Residuos y su gestión, y en el vídeo que inserto a continuación, nuestro compañero NIKO aprovecha este trabajo para mostrar a sus alumn@s las etapas de elaboración del mural.

ENLACE AL VÍDEO

CAMBIAMOS DE IMAGEN

 Dos años atrás pensamos que hacer un mural en el pasillo de entrada al instituto era buen escaparate para mostrar ALDEA y su compromiso en el centro. Nuestra compañera Elisa, de EPyV, lo diseñó con arte, como hacía todo, y nos permitió mostrar la relación entre los dos proyectos que acometemos en el centro: ECOHUERTO Y RECAPACICLA.

Este curso cambiamos de mural y lo adaptamos a la nueva línea de trabajo que nos hemos planteado: La ECONOMÍA CIRCULAR como eje de cambio y concienciación en la lucha contra el CAMBIO CLIMÁTICO que nos afecta.

Un pequeño avance fruto del trabajo de nuestro compañero de EPyV Niko: GRACIAS POR TU COMPROMISO, fuente de inspiración de nuestros alumn@s.

LOS RESIDUOS ¡¡¡¡¡¡NORMALIZADOS!!!

    Como cada mañana, al aparcar el coche, la realidad no es otra que la que se normaliza en este entorno. Convivimos día a día con camiones, chimeneas, chatarras, ruido, mucho ruido, ... 

    Todo queda registrado por nuestras retinas a fuego. Poco a poco lo cotidiano en nuestro barrio se normaliza, y convivir con la basura no molesta a muchos.

    En nuestro centro no nos resignamos. Desde hace algunos años nos hemos planteado educar desde la base, en el seno de las familias, haciendo uso del gran potencial del que disponemos, ganas incansables de concienciar y de mostrar soluciones.

    Desde el Programa de TRÁNSITO que desarrollamos con nuestros CEIPs adscritos, hemos elaborado toda una batería de actividades encaminadas a poner el acento en los residuos y su gestión.

    Este curso nos centramos en la Economía Circular. En el IES Alvareda, intentamos sentar las bases de una visión nueva del desarrollo, aquella que no menosprecie nuestro capital natural.

    Os dejamos enlace a las actividades propuestas.

ACTIVIDADES DE TRÁNSITO

    El siguiente vídeo de ACCIONA nos parece interesante como punto de partida para el trabajo de la temática:

ECONOMÍA CIRCULAR

... y nuestro huerto, HACIA UN VERDADERO CULTIVO ECOLÓGICO!

    

    Otro curso más cultivamos en el huerto VERDURAS Y HORTALIZAS, y lo más importante VALORES como la responsabilidad, compañerismo, cooperación en el trabajo y respeto al medio ambiente que nos rodea.

    El HUERTO se trata de un recurso que no podemos menospreciar, un recurso que en este centro adquiere una dimensión especial por el entorno socioeconómico en el que nos encontramos. 

    Agradezco en primer lugar al Equipo Directivo su gran interés porque este proyecto salga adelante, sin la disponibilidad de los recursos que nos hacen llegar año tras año, este sueño no sería posible. 

    Gracias también a Manuel Ángel y los alumn@s del aula Taller, por su constancia, y a mis alumn@s de Huerto de 3º ESO, que me tienen que aguantar jueves y viernes de cada semana.

    Y nuestro AMPA, por sus aportaciones anuales, implicación en actividades y permanente disposición ante cualquier necesidad de nuestro centro.

    Comenzamos el año con la preparación de nuestros banacales y la elección de cultivos, las posibles asociaciones y su disposición en dichos banacales.

    Para poder realizar las actividades anteriores orienté teóricamente a mis alumn@s, y fueron ellos los que decidieren los pasos a realizar:

• Tipos de cultivos: Verduras y hortalizas
• Auxiliares
• Asociaciones y su sentido
• Ubicación
• Tipo de siembra, por semillas o plántones.
• Germinación de las semillas.
• Condiciones de cultivo y requerimientos de cada una de las familias de plantas sembradas....

    Algunas imágenes de estos momentos:

    PREPARACIÓN DE BANCALES

SIEMBRA

ACTUALMENTE