La restauración de zonas verdes de nuestro patio continúa, y lo hacemos con especies autóctonas que plantamos el pasado curso y que se perdieron durante el verano, durillo, lentisco y laurel.
El trabajo de acondicionamiento de nuestros bancales no cesa
y por supuesto, los quebraderos de cabeza y la lucha contra las interminables plagas tampoco, 😓
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En nuestro IES venimos desarrollando un proyecto de APyS que pretende impulsar el comercio de nuestro Barrio.
El curso pasado nos planteamos que una iniciativa interesante, que aunaba intereses académicos, personales y sociales, podía consistir en abordar el consumo responsable como atenuante de nuestra huella de carbono, de esta forma contribuiríamos a la reducción de la concentración de gases de efecto invernadero y ayudaríamos a paliar los efectos del cambio climático.
Visitamos comercios de nuestro barrio y presentamos nuestra propuesta de proyecto.
Este curso retomamos dicho proyecto con un enfoque multidisciplinar:
El compostaje realizado por lombrices, y en concreto por lombrices rojas californianas, se ha convertido en una Unidad de Aprendizaje en la que trabajamos coordinadamente los departamentos de Biología, con el estudio de las lombrices y sus necesidades ecológicas, Tecnología, con la fabricación de sensores de medición de humedad, temperatura y ph desde la materia de Robótica, Física, con la interpretación de datos, y Matemáticas con la elaboración e interpretación de tablas y gráficas.
Además, desde la Radio difundimos la información y solicitamos colaboración para la recogida de residuos. Prendemos recoger todos los residuos orgánicos que generamos cada recreo.
Hemos fabricado nuestra vermicompostera y registramos a diario datos de humedad, temperatura y ph. El alumnado encargado es de la materia HUERTO de 1º y 3º ESO.
Nuestro compañero Maxi, profe de Geografía e Historia, mantiene su postura coherente hacia el consumo de papel en el centro. Conciencia a diario a su alumnado en la importancia de reducirlo. Estrategias tan sencillas como utilizar folios reutilizados para los exámenes y la proyección de los mismos en las pantallas digitales de cada clase.
No solo conciencia a su alumnado sino que traslada su mensaje a tod@s l@s profesor@s:
"hola compis:
quiero insistir una vez más en la necesidad
de ahorrar papel, una fórmula muy buena es proyectar el examen en la
pizarra digital y que el alumnado lo haga en papel reutilizable, este
curso estoy usando el papel sobrante de los propios envoltorios de los
paquetes de 500 folios, que la conserje me guarda, corta y prepara
pacientemente. Disponemos de muchísimo papel para reutilizar y es una
lástima el malgasto de papel que tenemos. En la mesa de la sala de
profesores tenemos una caja bien grande y visible con este género.
creo
que no es necesario recordar que gracias al comercio electrónico y
consiguiente packing, así como a la sustitución de las bolsas de
plástico por las de papel, la demanda y producción de este producto se
está disparando, y este producto viene de la celulosa, cuya fabricación
es muy contaminante, y la celulosa viene básicamente de madera de
eucalipto, y éste es un árbol muy perjudicial para los suelos por su
alto consumo de agua, porque acidifica muchísimo los suelos y los
empobrece, sin contar que en sus ramas ningún pájaro puede anidar... ni
produce ningún alimento comestible para ningún animal de la fauna
española.
yo llevo quince años reutilizando papel y os invito a
hacerlo. Entre tod@s educamos, formamos y, si queremos, construimos un
hoy y mañana mejor.
Gracias"
"Hola compis,
os dejo aquí la última actividad que se me ha
ocurrido para mandarle a los niños, as; se trata de una búsqueda de
información en diferentes páginas y responder unas preguntas sobre la
industria del papel, se enmarca dentro del tema "el sector industrial"
de 3º de la ESO; y tiene mucha relación con lo que yo trabajo en clase
ahorrando papel (doy folios usados en los exámenes, limpios por una
carilla para que los reutilicen) y con nuestros propósitos ecologistas"
Gracias Maxi por tu formidable trabajo
El trabajo como Ecoescuela ha requerido un cambio metodológico importante en el desarrollo del Programa Aldea en nuestro centro.
El núcleo temático a trabajar decidimos que fuese RESIDUOS. El trabajo realizado en esta materia ha sido fundamental en nuestro día a día los últimos años, revirtiendo la normalización de los residuos en aulas y patio. Ahora se usan las papeleras e intentamos normalizar el reciclado de los residuos que generamos.
Como años atrás, nuestro alumnado fabrica sus papeleras, las restaura y sustituye y, semanalmente, recuerda del adecuado uso de las mismas por aula.
Todo se ha ralentizado bastante, y no ha sido hasta enero cuando el trabajo firme como ECOESCUELA ha empezado a dar frutos.
Ecoauditoría
El alumnado de 3º ESO HUERTO elaboró un formulario google con el que sondear a nuestro alumnado en materia medioambiental, a partir de su análisis obtuvimos datos con los que nuestro Comité Ambiental marcó unas Actuaciones básicas, pero fundamentales, como punto de partida de la Ecoescuela en el Alvareda.
Dicho formulario fue cumplimentado por todo el alumnado del centro a través de un enlace a diccho cuestionario insertado en la plataforma Classroom. En esta hemos creado una clase denominada Ecoescuela Alumnado, en la que están matriculados/as todos/as los/as alumnos/as del centro. Por esta vía informamos de primera mano de todas las actividades que en el seno de ALDEA se van desarrollando.
