martes, 15 de octubre de 2019

ALDEA 2019/20

Comenzamos nuevo curso y nueva campaña del Programa Aldea en nuestro centro. Curso EMOCIONANTE, por los retos que tenemos por delante, e ILUSIONANTE, porque la implicación de nuestro AMPA, va a ser protagonista en primera persona. Trabajaremos en la línea de traspasar fronteras y trasladar nuestro trabajo a otros centros del entorno.

Un año más nos volcaremos en el desarrollo de los Proyectos Recapacicla y Ecohuerto con "OCHO MESES PARA OCHO CAUSAS".

ACTIVIDADES
RESPON
CUR
TEMP
Reuniones coordinación semanales en recreos
CC
“LO QUE A TI TE TOCA” Sensibilización por tutorías

1ESO
OCT
“VOLÓ EL ALUMINIO” Juego por clases

CEN
NOV
“ELIGE UNA MASCOTA”
ELISA
4ESO
DIC
“NUESTRAS PROPUESTAS CULINARIAS” Trípticos bilingües y elaboraciones de recetas
JENNI

ENE
“EL DÍA DE LA MERMELADA”
AMP/VO
AMP
FEB
“¡MADRE MÍA, CUÁNTO BICHO!”
LUIS
3ESO
MAR
“APADRINAMOS UN ÁRBOL”
MAXI
1ESO
ABR
“TALLERES ASENCIALES/PLATOS TRADICIONALESY ESENCIAS”
JENN/AMP
CEN
MAY
CC: Curso completo, CEN: Centro completo, CUR: Cursos, AMP: AMPA, VO: Voluntariado ambiental

ACTIVIDADES UNA A UNA:
·         “LO QUE A TI TE TOCA”
o   Campaña de sensibilización: Presentamos el programa
§  Tutorías de 1º ESO
§  Elaboración de cartelería, comunicación digital, charlas informativas AMPA
§  Desarrollo curricular en el aula: Sociales, Matemáticas, Ciencias Naturales, Plástica, Inglés y Orientación.
·         “VOLÓ EL ALUMINIO y EL PLÁSTICO”
o   Juego por clases
o   Registro  semanal: Voluntariado ambiental
§  Cantidad de aluminio bolsas que recogemos por clase.
§  Consumo diario de fruta y Bocadillos por clase
§  Bricks
o   Clase ganadora:
§  Reduce su papel de aluminio y bricks
§  Come más fruta
§  Distintivo verde: Clase con menor huella ecológica
o   Reparto por el AMPA DE TALEGAS DE TELA PORTABOCATAS
·         “ELIGE UNA MASCOTA”
o   Juego concurso en Plástica
§  La mascota elegida irá serigrafiando talegas portabocatas.
·         “NUESTRAS PROPUESTAS CULINARIAS”
o   Recetario de comidas tradicionales
§  Alumnos de 4º ESO elaboran recetas con productos de nuestro huerto y graban elaboraciones de platos en casa.
§  Elaboraciones in situ durante las Jornadas Culturales en colaboración con el AMPA
·         “EL DÍA DE LA MERMELADA”
o   Recolección de nuestras naranjas
o   Elaboración de mermeladas en el centro.
o   Alumnos de Taller, AMPA y voluntariado ambiental.
·         “¡MADRE MÍA, CUÁNTO BICHO!”
o   Emplazamiento de macetohuertos, bioclimatización del hall de entrada, cajas nido….
o   Alumnado de HUERTO, TECNOLOGÍA APLICADA 1 ESO.
·         “APADRINAMOS UN ÁRBOL”
o   Plantación de especies arbóreas y arbustivas autóctonas en el patio.
o   Apadrinamiento por alumnado de 1º ESO
o   Acondicionamiento del parking
·         “TALLERES ASENCIALES/PLATOS TRADICIONALES Y ESENCIAS”
o   Elaboración de platos tradicionales y esencias con productos de nuestro huerto.
o   Responsables el AMPA y alumnado de Inglés de 4º ESO

martes, 21 de mayo de 2019

BANCALES, CARACOLES Y LUZ

Nuestros bancales ya dieron su fruto, ahora toca prepararlos para el próximo curso. Hemos retirado las plantas de las que no vamos a obtener cosecha, dejando sus raíces que ayudarán a configurar y mantener la estructura del suelo de esos bancales.

Ahora nos limitamos al riego y cuidado de las aún tenemos plantadas, como es el caso de lechugas, acelgas y cebollas.




La retirada de las leguminosas, y en especial de los guisantes, ha ayudado al crecimiento de aquellas plantas con las que compartían bancal. En especial las acelgas.

  1. Por un lado, disponen de más luz que acelera su producción.
  2. Y por otro, los caracoles que se alimentaban de ellas ya no son plaga, no se acumula la humedad que hacía que proliferaran ellos y otros no deseables como los hongos.


lunes, 20 de mayo de 2019

Y AHORA, ¿CÓMO REGAMOS?

Pues hemos dispuesto varias opciones:

  1. Riego manual con regadera, día a día, mientras estamos en el centro.
  2. Utilizando botellas de plástico, dispuestas boca abajo, cerca de las plantas. Agujereando el tapón convenientemente, conseguimos un vaciado lento de las botellas. Esta solución nos puede venir bien periodos cortos de ausencia.
  3. Goteo. Esta instalación será conveniente durante el periodo veraniego.
BOTELLAS

BOTELLAS

GOTEO

GOTEO

RIEGO MANUAL

RIEGO MANUAL


lunes, 1 de abril de 2019

EL MEJOR APRENDIZAJE PROVIENE DE LOS ERRORES

Los guisantes que tenemos sembrados este año fueron cosechados la temporada pasada.

Son trepadores, que tienden a apoyarse para crecer en la vertical. Para ello, guiar su crecimiento es fundamental. NOSOTROS NO LO HEMOS HECHO a tiempo.

El resultado ha sido UN CRECIMIENTO DESMEDIDO, con cosecha abundante, Y UN MONTÓN DE PROBLEMAS.




El principal y fundamental problema, demasiada humedad. Esta genera proliferación de hongos y plaga de invertebrados como los caracoles, que se comen las hojas vorazmente.






EL TRÁNSITO Y EL HUERTO INSTANTÁNEO

Inmersos en el programa de Tránsito de los alumnos de CEIP a nuestro IES hemos programado actividades, ya realizadas, sobre el huerto ecológico y sus repercusiones en la sociedad.

Hemos 

  • Completado el mural del hall de entrada con los componentes del suelo.
  • Proyectado un corto que enfrenta a dos verduras, una ecológica y otra modificada mediante ingeniería genética.
  • Mostrado los inconvenientes del consumo de verduras y hortalizas y frutas que no son de temporada, o provenientes de otras zonas del planeta.

  • Construido macetohuertos con botellas de cocacola, reciclando el envase, y un huerto espontáneo con auxiliares aromáticas y ornamentales florales, utilizando neumáticos y cartones como recursos principales.





















...y seguimos recolectando

Las precipitaciones han sido casi anecdóticas lo que llevamos de curso. Durante este tiempo hemos intercalado periodos de riego directo durante la jornada escolar y goteo programado durante puentes y fines de semana.

El frío ha sido intenso algunas mañanas de febrero. l@alumnos han podido comprobar que la temperatura ralentiza el crecimiento de algunas de nuestras plantas. Como solución transitoria disponemos un pequeño invernadero sobre estas últimas. Resultado: Aceleramos su desarrollo de forma aparente y observable.



... y acto seguido, recolección...




FRUTA Y SUS REPERCUSIONES

No solo disminuimos la ración de azúcares añadidos en la dieta de nuestros alumn@s, también reducimos residuos indeseados, si reducimos el consumo de bebidas azucaradas, generamos otro residuo que aprovechamos como materia prima de compost para nuestro huerto, y MUY IMPORTANTE TAMBIÉN, toman conciencia de las bondades del consumo de fruta de temporada, destacando la reducción de su huella del carbono y contribuyendo a redistribuir la riqueza de forma algo más equitativa.